有时候在我们不知道的情况下，校园一斤改变成了并不安全的场所了，特别是在初中和高中这两个阶段，校园暴力时间也是层出不穷。但一般受害者都会忍气吞声，迫于威胁，不敢把事情告诉老师和家长，因此导致施暴者变本加厉。从法律和道德的层面上来讲，“校园霸凌”是绝对不允许发生的，这样不仅会污染学校的风气，还会对被害者造成一定的威胁，严重的会导致其心理严重扭曲，胆小怕事，怀疑生活。（郑州商业中等专业学校）
       近日，北京市海淀区中关村第二小学校园霸凌事件引起关注，并持续发酵。事实上，纵观全球，校园欺凌已经成为各国校园共同的“顽疾”。有数据显示，在美国大约1/4的学龄孩子为长期受害者，大约三成孩子牵涉欺凌事件。2015年的统计数据显示，澳大利亚的公立学校平均每周公布的校园欺凌行为就有60多起……面对日益猖狂的校园欺凌现象，各国采取了哪些行动来保障孩子的身心安全呢？（郑州商业中等专业学校）

美国

中小学遵守“不宽容原则” 

美国在校园安全问题上走的是一条防患于未然的道路，各州不断通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚，使学校安全成为法律规定的目标。美国还在提高校园安保措施的同时，注重培养学生的安全意识和求生能力。早在20世纪60年代，美国就建立了校园警察制度，校园警察享有与真正的警察同样的权力，可以携带枪支并拘捕犯人。 

同时，美国的中小学严格遵守“不宽容原则”，学生即使有些小的违法行为也会受到处罚。

英国

以学校为主联合治理

英国对校园欺凌现象采取了以学校为主，结合家庭、社会、司法的综合模式。在国家层面，制定针对校园欺凌的政策法规。在社会层面，通过举行反欺凌活动，创造有助于防治校园欺凌的社会环境。英国强调教育工作者在关注学生成长上应承担的法律责任。如果学生家长发现老师在校园欺凌方面处理不当，可以向校长乃至地方教育当局申诉。

2007年，英国启动了小学自助反欺凌工程，请高年级学生帮助低年级学生，协同老师，反对欺凌行为。 

德国

以“善良教育”启蒙

德国对校园“小霸王”态度鲜明，打击力度很大。对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方有权将其送到“不良少年管教部门”给予强制管教。而且，德国特别重视从根源上寻找问题解决之道，从幼儿园开始就对孩子进行“善良教育”。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课，其中最重要的一环是爱护小动物。这种以亲手喂养小动物为载体的“善良教育”，已经成为德国教育体系的有机组成部分。对孩子进行“善良教育”的另一项重要内容是同情和帮助弱小者，教育他们尽力帮助身边需要帮助的人，培养基本公德心。（郑州商业中等专业学校）

日本

采取“早发现早预防”原则

日本防范校园欺凌采取“早发现、早预防”原则，并明确指出监护人、学校等相关者的职责。日本学校设有“咨询委员会”和“儿童安全对策支援室”，一般由律师、心理医生、前警官和大学教授组成。在早期为学生、教师提供咨询，在欺凌事件已经发生后的调查阶段提供第三方独立意见。日本还要求学校在发现施暴学生涉嫌违法的情况下，第一时间联系警方并协助调查。

澳大利亚

发起“禁止欺辱”运动

澳大利亚政府与各学校共同发起了“禁止欺辱行为”运动，并建立网站向家长、学生和教师提供了对付欺辱和暴力可采取的办法。政府保护学生安全的措施包括：通过《全国安全学校框架》协助学校打击校园欺辱行为；培养学生爱心、同情心、宽容和理解的品质，以消除校园中的骚扰、以大欺小等现象。

本文来源：河南省大中专学校联合招生网https://www.hnszzxx.com/
本文标题：面对校园暴力，我们应该怎样应对【郑州商业中等专业学校】
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