李奕说过:“消费观引导下的广义教育资源供给与服务,关注学生的实际获得。建立服务于孩子成长的同意战线。培养具有家国情怀,自尊自信自立自强的下一代。 ”那么,郑州商业中等专业学校告诉大家为什么要注重家庭教育。
家庭教育的供给也应该是全方位、全链条的供给,无论孩子现在是上小学,还是已经是读 初中,家长都要认真地看待孩子的核心素养问题,应该有一个整体的概念,即我们想给孩子什么样的学习方式,学习内容和资源配置等。具体讲就是家庭教育中我们给孩子提供的是否与学校教育提供给孩子的内容有所区别。(郑州商业中等专业学校www.hnszzxx.com)
当下很多家长在给孩子提供教育供给时常常是超量的,但这对孩子的健康成长未必是好事。就像孩子小时候,我们常常准备很多吃的,但后来发现80%都是孩子爸吃的,因为供给超量了。教育孩子也是同样的道理,家长往往忘掉了对孩子的尊重,孩子不吃也得吃,孩子不学也得学,显然,这样做对孩子的心性和未来的成长,即便是在让孩子面对未来的中高考时,都未必是正确的选择。
优化家庭教育供应,应从供应的内容、方式和结构全方位入手。就像给孩子提供食物一样,我们讲精细化和多元化,不能只给考试,要给健康,整体的素养,供给的内容要精细化到某一个点,或者是技能的细化,而不是盲目的。(郑州商业中等专业学校www.hnszzxx.com)
对于教育的消费,孩子与家长不一样。很多家长眼中,教育消费就是上课,然而对于孩子来说并非如此。
例如,我们特别关注小学阶段的各种小组社会时间活动,而不是简单的老师讲技能、让孩子做题,而是分组合作交流。如果这个小组还有不同年龄段的孩子在里面,那么孩子参与就肯定可以获得更多的东西。当我们把教育过程中一些非教育因素,或非这一学科的因素也调动起来时,教育供给就丰富了。未来单一的教育产能将越来越少,而丰富的教育产能,在于家长和教育者共同来发掘,甚至包括您给孩子买的课外书,或者是您给孩子报的课外班。(郑州商业中等专业学校www.hnszzxx.com)
要把握家庭教育供给的节奏。家庭教育应该综合考虑以效果为前提的教育供给,控制好结构,不是一股脑儿的都塞给孩子,同时还要学会变换供给的方式。
例如,如果孩子不爱学语文,或者不爱学外语,一定是孩子的态度决定的,也一定是我们的教育方式出了问题。家长需要做的就是“转方式”、“调结构”、“去预存”。
我们是否让孩子在应用当中感受到了英语的魅力?对于写好字和写好作文,我们是否让孩子领略了文化的内涵和成就感?我们在校内也在努力创造这样的机会,但是毕竟是有限制,我们希望学校、家庭和社会能够共同努力。(郑州商业中等专业学校www.hnszzxx.com)
从广义教育的角度讲,孩子本身就是资源。面对“资源”和“环境”,其实最重要的是服务,就是老师、家长对于孩子的个性化和主力性的推动。这些如果在以前教育政策、考试制度不变的情况下都是空谈,但现在这些都在改变,家长也应该了解,并作出转变。
孩子的发展路径、发展环境与我们对他的核心素养发展并是不矛盾的,另外,补习班、兴趣班的补充,这不是不许有,只是,作为家长有责任为孩子设计好这个时光。(郑州商业中等专业学校www.hnszzxx.com)
因此,注重家庭教育,就是完善孩子的心理,使孩子在更加优质的环境下成长。
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注重家庭教育【郑州商业中等专业学校】
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